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　　《中國青年報》（2014年09月10日01版）
　　本報北京9月9日電（記者諸葛亞寒）今天上午，北京師範大學“中小學教師國家級培訓計劃”的課堂上，來自貴州的中小學農村教師正和鄭國民教授討論“小學語文教學”問題時，教室門前出現了一位出乎所有人意料的客人。
　　“是習總書記！”老師們先是愣住了，隨後激動地起立鼓掌歡迎。習近平總書記走進教室和每個人握手，並坐在聽課老師中間。
　　當鄭國民教授介紹了課堂內容後，習總書記讓大家繼續討論，並認真觀摩了7分鐘。
　　習總書記詢問大家參加國培計劃的想法、感受。許多老師發言表示，希望自己還能有更多機會到中東部地區觀摩名師名家的課堂，希望同事也有這種機會，增加和外面的聯繫，將收穫帶回大山。
　　雖然有許多話沒能說出口，但來自貴州省畢節市黔西縣的白族語文老師趙羚君心裡仍覺得“特別暖”，尤其習總書記說起“對中西部地區、農村，特別是一些困難地區、少數民族地區、老區的老師表示敬意”時，這個大山裡的鄉村教師深深地感動了。
　　做了6年鄉村小學教師的趙羚君每個月工資只有2000元左右，她的一些同事因此選擇去沿海城市打工，也有同事也產生了辭職做生意的念頭。但像趙羚君這樣，因為熱愛還沒有離開大山的老師還有很多。“如果待遇可以稍微好一點，我想很多老師會扎根大山，扎根教學事業，安心研究教學問題，全身心地投入，不會再想走了”。
　　第一次來到首都北京的趙羚君，就有機會與“國培計劃”的專家面對面交流，這讓許多同事“羡慕嫉妒恨”，有的甚至說願意自己報銷費用來北京看看“專家到底什麼樣”。
　　還未過半的國培訓練已讓趙羚君感到“特別後悔”，她恨不得早有這樣的機會，去反思教學過程中許多錯誤的想法。比如，聽了陳飛星老師的團隊破冰游戲的課，讓當了6年班主任天天喊著“團結！集體！”的趙羚君認識到方法的重要性；張紅老師的作文教學讓她認識到“激趣法”的真正含義；鄭國民老師的經典誦讀讓她意識到古詩教學不能只是背……
　　“‘國培計劃’為中西部地區教育事業發展做了一件大好事”，習總書記的這句話讓趙羚君感觸很深。在她看來，就算只是到省城貴陽進行培訓都能讓老師“脫胎換骨”。她的一個同事經過培訓後，連學生都明顯感到“老師有了新變化”，上課從“好難學”變成了“好好玩”。
　　雖然沒能和習總書記說上話，但習總書記“教育短板在西部地區、農村地區、老少邊窮島地區，尤其要加大扶持力度”的話令她備受鼓舞，她相信山區孩子“落下的課，一定能補上”。
　　她坦言，如許多專家所言，多樣化的教學手段確實能激發學生的學習興趣。但對大多數山裡的學校來說，多媒體教學還未普及，就連許多大城市已經淘汰的“電子白板”，趙羚君都未見過。
　　假如能和習總書記說上話，趙羚君說：“自己真想告訴總書記，希望把大城市、大學校淘汰的設備給我們，也希望能提供信息技術方面的人才和培訓。有機會我還想來北京，還希望帶上我的同事一起來。”　　（原標題：鄉村教師:我想對總書記說……）