《中國青年報》(2014年09月10日01版)
  本報北京9月9日電(記者諸葛亞寒)今天上午,北京師範大學“中小學教師國家級培訓計劃”的課堂上,來自貴州的中小學農村教師正和鄭國民教授討論“小學語文教學”問題時,教室門前出現了一位出乎所有人意料的客人。
  “是習總書記!”老師們先是愣住了,隨後激動地起立鼓掌歡迎。習近平總書記走進教室和每個人握手,並坐在聽課老師中間。
  當鄭國民教授介紹了課堂內容後,習總書記讓大家繼續討論,並認真觀摩了7分鐘。
  習總書記詢問大家參加國培計劃的想法、感受。許多老師發言表示,希望自己還能有更多機會到中東部地區觀摩名師名家的課堂,希望同事也有這種機會,增加和外面的聯繫,將收穫帶回大山。
  雖然有許多話沒能說出口,但來自貴州省畢節市黔西縣的白族語文老師趙羚君心裡仍覺得“特別暖”,尤其習總書記說起“對中西部地區、農村,特別是一些困難地區、少數民族地區、老區的老師表示敬意”時,這個大山裡的鄉村教師深深地感動了。
  做了6年鄉村小學教師的趙羚君每個月工資只有2000元左右,她的一些同事因此選擇去沿海城市打工,也有同事也產生了辭職做生意的念頭。但像趙羚君這樣,因為熱愛還沒有離開大山的老師還有很多。“如果待遇可以稍微好一點,我想很多老師會扎根大山,扎根教學事業,安心研究教學問題,全身心地投入,不會再想走了”。
  第一次來到首都北京的趙羚君,就有機會與“國培計劃”的專家面對面交流,這讓許多同事“羡慕嫉妒恨”,有的甚至說願意自己報銷費用來北京看看“專家到底什麼樣”。
  還未過半的國培訓練已讓趙羚君感到“特別後悔”,她恨不得早有這樣的機會,去反思教學過程中許多錯誤的想法。比如,聽了陳飛星老師的團隊破冰游戲的課,讓當了6年班主任天天喊著“團結!集體!”的趙羚君認識到方法的重要性;張紅老師的作文教學讓她認識到“激趣法”的真正含義;鄭國民老師的經典誦讀讓她意識到古詩教學不能只是背……
  “‘國培計劃’為中西部地區教育事業發展做了一件大好事”,習總書記的這句話讓趙羚君感觸很深。在她看來,就算只是到省城貴陽進行培訓都能讓老師“脫胎換骨”。她的一個同事經過培訓後,連學生都明顯感到“老師有了新變化”,上課從“好難學”變成了“好好玩”。
  雖然沒能和習總書記說上話,但習總書記“教育短板在西部地區、農村地區、老少邊窮島地區,尤其要加大扶持力度”的話令她備受鼓舞,她相信山區孩子“落下的課,一定能補上”。
  她坦言,如許多專家所言,多樣化的教學手段確實能激發學生的學習興趣。但對大多數山裡的學校來說,多媒體教學還未普及,就連許多大城市已經淘汰的“電子白板”,趙羚君都未見過。
  假如能和習總書記說上話,趙羚君說:“自己真想告訴總書記,希望把大城市、大學校淘汰的設備給我們,也希望能提供信息技術方面的人才和培訓。有機會我還想來北京,還希望帶上我的同事一起來。”  (原標題:鄉村教師:我想對總書記說……)
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